“TCT”是英文Training of Creative Thinking 的英文縮寫，指“創(chuàng)意思維訓練”。 《TCT系統(tǒng)》的建構，其目的是有效地減少由于“習慣”給創(chuàng)造力所帶來的障礙，“創(chuàng)意”是可以通過訓練失而復得的；《TCT系統(tǒng)》教育的對象是這個世紀的主人，所處的時代背景——創(chuàng)意經(jīng)濟時代，是一個高度競爭、瞬息萬變的時代；“創(chuàng)新”是各行各業(yè)的生存和發(fā)展的途徑，“創(chuàng)意”能力也成為新時代社會精英必須具備的根本素質。 在現(xiàn)行的教育制度下，“創(chuàng)意基礎教育”的缺失，使我們未來的創(chuàng)意經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)有可能成為“空中樓閣”。因此，實施“TCT”教育是為廣大的少年兒童提供一個全方位訓練、提高綜合能力的培育平臺；事實上，目前的校外優(yōu)良素質教育模式給校內(nèi)“分數(shù)教育”模式提供了一個“高效輔助”。

有團隊合作意識，在創(chuàng)意設計與專業(yè)制作的全過程中獲得自信。 思維轉換與創(chuàng)作技能的共同完善。 通過更接近專業(yè)設計思想的指導方法，著重訓練創(chuàng)造的手段技能，強化創(chuàng)新思維與視覺語言的學習與運用；通過設置課程項目強調(diào)團隊合作精神以及體驗設計與制作的過程；以敢于質疑的態(tài)度面對經(jīng)典與傳統(tǒng)，善于運用新方法去解決老問題，以自己獨特的見解來表達世界觀。 聯(lián)想性、逆向性、擴展性、表現(xiàn)性、抽象性。