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團隊管理-工具
團隊管理工具（team management）指在一個組織中，依成員工作性質(zhì)、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產(chǎn)力和達成組織目標。
（通常是指團隊管理軟件 team management software）是指為了提高一個團隊的生產(chǎn)力，對團隊人員進行統(tǒng)計、分析和管理的一類軟件。適當?shù)氖褂脠F隊管理工具，可以提升整個團隊的工作效率，挖掘團隊內(nèi)在潛力，提高團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
項目經(jīng)理的職責
軟件項目經(jīng)理是指既有廣泛的計算機專業(yè)知識，又具有項目管理技能；能夠?qū)浖椖康某杀?、人員、進度、質(zhì)量、風險、安全等進行準確的分析和卓有成效的管理，從而使軟件項目能夠按照預定的計劃順利完成。
1、整個項目負完全責任。
2、確保全部工作在預算范圍內(nèi)按時優(yōu)質(zhì)地完成，使客戶滿意。
3、領導項目的計劃、組織和控制工作，以實現(xiàn)項目目標。
4、嚴格執(zhí)行公司對項目管理的規(guī)范、對于軟件開發(fā)項目執(zhí)行公司制定的統(tǒng)一的軟件開發(fā)規(guī)范。
6、負責整個項目干系人（客戶、上級領導、團隊成員等）之間關(guān)系的協(xié)調(diào)。
7、制定工作計劃、項目執(zhí)行計劃、人員配置計劃、工作分解結(jié)構(gòu)、成本計劃等，同時報上級組長，并報公司審批。
8、定期向公司組長報告項目進度，一般為一周一次。
9、對團隊成員進行工作安排、督查。
10、定期召開團隊成員會議，在可能的情況下邀請客戶、上級組長參加。
11、項目結(jié)束時，進行結(jié)項工作，整理各種相關(guān)文件。
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陸老師
技術(shù)領域：Java編程語言、數(shù)據(jù)模型構(gòu)建、業(yè)務場景分析、Web開發(fā)、大數(shù)據(jù)分布式解決方案等。教學特色：了解學生的真實感受，教學過程深入淺出，側(cè)重知識的實際運用理解，注重培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。教學理念：每一位學生都有自己的閃光點，教師應該負責任的去讓他們朝著正確的道理前行，并逐步放大他們的優(yōu)勢。工作經(jīng)驗：10年軟件開發(fā)經(jīng)驗，主要涉及協(xié)同供應鏈領域，多年企業(yè)培訓和教學經(jīng)驗。項目經(jīng)驗：熙可食品供應鏈系統(tǒng)的二期上海軌道交通9號線BIM協(xié)同平臺安踏服裝供應鏈協(xié)同平臺上海益健試劑銷售系統(tǒng)上海SMG行情分析系 詳細
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陸老師
計算機技術(shù)培訓
8年多軟件行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，精通前端html,css,javascript。精通jQuery，Angular，Backbone等多種前端框架使用和原理，在前端優(yōu)化和工程化方面有較多經(jīng)驗，參與過大型企業(yè)政府項目，金融行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的開發(fā)以及開源項目的貢獻。 詳細
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耿老師
計算機技術(shù)培訓
技術(shù)領域：Java 后臺服務器開發(fā)，多端適配的API接口設計與開發(fā)；Android、HTML5、React Native、Vue.js等移動開發(fā)解決方案；微信小程序第一批開發(fā)者。教學特色：注重于學生心理的研究，引導學生使用正確的學習方法，減少學習中的心理問題。使用極度貼近實戰(zhàn)的授課風格，引入眾多企業(yè)實戰(zhàn)中的經(jīng)典案例，充分調(diào)動學員主動學習的能力。教學理念：由我引領你發(fā)現(xiàn)嶄新的編程世界。一起努力，相信美好的事情即將發(fā)生。開發(fā)經(jīng)驗：多年軟件開發(fā)經(jīng)驗，主要涉及多種移動開發(fā)解決方案，全渠道大型電商系統(tǒng)的開發(fā)與維護，大型物流倉儲系統(tǒng)的全程開發(fā)WMS、ECM等。 詳細
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?渡課 IT 教育致力于培養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)優(yōu)秀的IT人才。通過十余年的發(fā)展，已具備豐厚的軟件開發(fā)類教研和培養(yǎng)能力。自 2012 年開始，團隊先后打造了包括視覺設計類課程（UI 設計、電商平面設計等）、企業(yè)自媒體營銷課程、大數(shù)據(jù)云計算課程、人工智能算法課程等。形成了在軟件開發(fā)、視覺設計、企業(yè)信息化管理、大數(shù)據(jù)人工智能等4個核心版塊的主力產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。同時，我們展開了青少年編程實踐課程的開發(fā)，旨在完成 IT 教育的整體布局，形成多位一體的 IT 人才培養(yǎng)。? ? ? 累計培養(yǎng)軟件開發(fā)類人才 4306 名，南通地區(qū)企業(yè)直接輸送 60%，其余 40%主要輸送 長三角，以上海蘇州為主。累計培養(yǎng)設計類人才 2200 名，南通地區(qū)企業(yè)直接輸送 80%，其余20%主要輸送長三 角，以上海蘇州為主。累計 28 次進行企業(yè)專項課程培訓。南通地區(qū)累計就業(yè)合作企業(yè) 316 家，其中科技類企業(yè)占 7 成，軟件開發(fā)類企業(yè)占半數(shù)以上。自 2015 年開始拓寬其他省市的就業(yè)市場，先后與上海 20 余家企業(yè)建立了長期的人才對接服務合作
