2016年8月這樣說(shuō)：“強(qiáng)調(diào)要加大心理健康問(wèn)題基礎(chǔ)性研究，做好心理健康知識(shí)和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療，和心理咨詢(xún)等心理健康服務(wù)。”作為想要從事心理學(xué)方面的工作者，規(guī)范和持證上崗是必備條件，同時(shí)具備完備的專(zhuān)業(yè)素才能夠做到“助人自助”，這些必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)加實(shí)操才能成為一個(gè)合格的沙盤(pán)訓(xùn)練師，持證上崗也是保護(hù)自己的盾牌。

沙盤(pán)游戲簡(jiǎn)介

沙盤(pán)游戲療法（Sandplay Therapy）是由瑞士榮格心理分析家多拉?卡爾夫于20世紀(jì)中期所創(chuàng)立的，是一種“非言語(yǔ)”、“非指導(dǎo)”的表達(dá)性心理治療與輔導(dǎo)方法。來(lái)訪者通過(guò)沙具、沙子和水的創(chuàng)造性運(yùn)用，可以激發(fā)其內(nèi)在的自我療愈的能量，解決自己的心理困惑，同時(shí)可以幫助咨詢(xún)師、父母感受和了解來(lái)訪者的心理。

沙盤(pán)游戲可以解決自閉癥、多動(dòng)癥、情感障礙、抑郁、焦慮、攻擊行為等心理問(wèn)題；還可以解決厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維、空間思維、時(shí)間概念和規(guī)則意識(shí)等有著顯著的作用；沙盤(pán)游戲技術(shù)不僅是目前國(guó)內(nèi)國(guó)際.被認(rèn)可、.有效的心理治療方法之一，而且已經(jīng)成為一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師必備的基礎(chǔ)的心理治療技術(shù)。

在傳統(tǒng)沙盤(pán)游戲療法的基礎(chǔ)上，沙盤(pán)游戲的游戲化、家庭化和教育化，將沙盤(pán)游戲引入到兒童、青少年教育領(lǐng)域、成人、家庭、團(tuán)體等更廣泛的領(lǐng)域。

（一）課程說(shuō)明與目標(biāo)

1、課程說(shuō)明

沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師，主要是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉?卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤(pán)中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤(pán)游戲治療的生動(dòng)意境。把無(wú)形的心理事實(shí)以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，從而獲得創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化的體驗(yàn)，便是沙盤(pán)游戲的無(wú)窮魅力和動(dòng)人力量所在?？捎糜谛睦碓\斷與綜合性心理評(píng)估；各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解；各種心身疾病的專(zhuān)業(yè)性心理分析與治愈。

2、課程目標(biāo)

本培訓(xùn)體系教程為《沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師》，旨在為學(xué)員由淺入深的介紹培訓(xùn)沙盤(pán)游戲的各種定義與內(nèi)涵及理解與運(yùn)用。

該教程結(jié)合理論與實(shí)操深刻的分析心理與沙盤(pán)游戲咨詢(xún)的基本原理；同時(shí)，又能?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)奶峁┥潮P(pán)游戲治療及其操作的基本步驟（例如：對(duì)應(yīng)每一個(gè)療案例的具體技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)在有關(guān)章節(jié)中加以體現(xiàn)，其中包括沙盤(pán)游戲咨詢(xún)的過(guò)程分析、記錄要點(diǎn)，結(jié)束與拍照；沙盤(pán)游戲咨詢(xún)的應(yīng)用與分析；沙盤(pán)游戲?qū)嶋H操作過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)演示與討論；沙盤(pán)游戲咨詢(xún)的綜合應(yīng)用與分析，總結(jié)與討論；學(xué)習(xí)體會(huì)交流、分享與問(wèn)題研討。）

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)例相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，深入全面地了解、掌握沙盤(pán)游戲咨詢(xún)課程，為建設(shè)和諧社會(huì)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師。總體上，提高心理工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能水平。

二、教學(xué)大綱

（一）課程概述

1、適用專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)，醫(yī)學(xué)，心理學(xué)。

課程對(duì)象：

（1）中小學(xué)校班主任、幼兒園老師、心理教師及心理健康教育工作者心理教師；

（2）社會(huì)心理工作機(jī)構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)、EAP工作人士；

（3）已獲得國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格的心理咨詢(xún)師、且渴望得到進(jìn)一步提高者；

（4）對(duì)沙盤(pán)游戲感興趣以及渴望獲得心理成長(zhǎng)的心理學(xué)愛(ài)好者；課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師、訓(xùn)練營(yíng)指導(dǎo)教師等。

2、課程目標(biāo)

（1）沙盤(pán)游戲療法做為心理咨詢(xún)的一個(gè)良好平臺(tái)，幫助學(xué)生在簡(jiǎn)易而豐富的箱庭世界，將自我的心理沖突或矛盾通過(guò)箱庭制作有意無(wú)意地進(jìn)行釋放和整理，使無(wú)意識(shí)意識(shí)化，整合自我，從而獲得心理問(wèn)題的解決。

（2）在學(xué)校和幼兒園，它被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育與心理治療；在大學(xué)和成年人的心理診斷，它也深受歡迎。通過(guò)喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，進(jìn)而身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問(wèn)題在沙盤(pán)中得以化解。

（3）沙盤(pán)游戲作為一種心理療法和技術(shù)，在心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)、家庭教育、醫(yī)學(xué)診斷與冶療、人力資源、職業(yè)指導(dǎo)、刑偵、壓力管理、心理疏導(dǎo)等眾多領(lǐng)域得到廣泛地應(yīng)用。