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在家里如何幫助小孩提升英文寫作水平

1970.01.01

發(fā)布者:網(wǎng)上發(fā)布

 如何幫助青少年提升英文寫作水平是很多家長關(guān)心的問題。我們所給出的建議首先是,家長和老師一起緊密配合是確保青少年熱愛寫作*有效的手段。

  勿容置疑的是,孩子們英文寫作的提高需要家長們的積極參與,相信您能幫助孩子成為一個更好的寫作者。由于每一個家庭的情況不同,我們不能說什么年齡是孩子開始學習寫作的*佳時間。但家長們必須了解:孩子們的英文寫作技能相對于聽、說而言發(fā)展會緩慢一些。有一些孩子的寫技能可能發(fā)展得快,但另一些孩子可能發(fā)展得會慢。偶爾出現(xiàn)孩子們的寫作技能甚至會倒退。然而,在您的幫助和鼓勵下,孩子一定會取得進步。請跟隨以下建議幫助你的孩子提升英文寫作水平。

  在家里,您可以幫助孩子提高英文寫作的十招:

  1.建立一個良好的家庭溝通氛圍。

  與孩子參觀不同的場所,讓孩子觀察所見到的事物,然后與他們討論看到、聽到、聞到、嘗到以及感受到了什么??陬^表達是良好的寫作的基礎(chǔ)。如果與所愛的成人特別是父母之間經(jīng)常進行富有成效的溝通,這種分享經(jīng)驗將幫助年幼的孩子變成強大的語言掌控者。

  2.讓孩子看到你頻繁寫作(注意:不是天天敲微信)。

  您既是榜樣也是老師。如果孩子從來沒有見大人寫作,他們形成的印象是-寫作只發(fā)生在學校。寫作這件事跟您與孩子溝通一樣重要。讓孩子看到您寫留言條給朋友,寫信給公司或同事。您也可以寫個故事與他們分享,大聲朗讀您寫的故事,問問孩子們的意見。如果它不是完美的,那就更好了。修改故事向孩子證實了修改其實是寫作中很自然的一部分。

  3.當孩子需要寫作上的幫助時,盡可能給他們提供支持。

  與他們討論他們所想到的Idea;幫助他們發(fā)現(xiàn)他們想說的話。當他們需要英文拼寫、標點使用和語法幫助時,為他們提供指導。您*有效的作用不是作為一個評論家,而是作為一個支持者。Rejoice in effort, delight in ideas, and resist thetemptation表揚孩子的努力,贊揚孩子的想法,控制自己批評的沖動是至關(guān)重要的。

  4.為孩子提供一個適合寫作的地方。

  如果可能的話,一個安靜的角落是適合孩子寫作的,*好的地方。如果沒有的話,請為他們提供哪怕是一個狹小的空間、平坦的表面、舒適的椅子和保護他們視力的光源。

  5. 給您的孩子并鼓勵其他人給您的孩子與寫作相關(guān)的禮物:

  -不同的鋼筆或簽字筆、適當尺寸和硬度的鉛筆;

  -保護他們視力的臺燈

  -墊紙、信紙、信封,甚至是郵票

  -一本小冊子、一本日記或日刊(請確保該小冊子是孩子的私有財產(chǎn)。當孩子想分享時,他們可以與您分享)

  -一本適合孩子年齡和需要的英文字典,*好是英英字典而不是英漢字典。大多數(shù)英文字典的用途是檢查拼寫錯誤,但一本好的字典應該包含單詞的起源,同義詞,英文發(fā)音等基本信息。

  -給大孩子買一本“英文詞典”,這將有助于孩子找到“正確”的詞。

  -橡皮或涂改液,幫助孩子更正錯誤而無需重寫。

  6.鼓勵(但不要求)孩子經(jīng)常寫作。

  孩子不想寫作時,您要有耐心。 “我沒什么可說的”是一個完美的借口。您一定要認識到,有寫作的欲望是非常重要的。有時候,家長沒有提出要求,而孩子的寫作激情突然迸發(fā)。但一定要記住,寫作頻率是培養(yǎng)孩子寫作習慣的關(guān)鍵要素。

  7. 夸獎孩子在寫作上付出的努力。

  忘記孩子學校作業(yè)中英文拼寫、標點符號和語法上所犯的錯誤。相比這些錯誤,孩子在英文寫作上其他方面的進步要重要得多,特別是寫作興趣的提高。

  8.與孩子一起分享朋友和親戚的來信,將寫信看成是一個很特別的家庭活動。

  懇請親友寫信和留言給孩子,無論多么短。當孩子得到大人回復后,寫作對于他們將變得特別有意義。一個假期后,坐下來與孩子一起給親戚朋友寫感謝信。記住,寫十封感謝信對孩子將是一個沉重的負擔。您既要給孩子提供獨立的空間又要給他們提供所需的指導。

  9.鼓勵孩子寫信息和說明類的文章,如旅游手冊、產(chǎn)品說明、地圖等。

  10.提醒自己隨時隨地可以讓孩子參與寫作:幫助起草購物清單,在給父母的信件末尾添加注釋,做節(jié)日和生日賀卡,記錄電話留言,寫條子給朋友,起草旅行計劃,在筆記上學家長簽名,寫條子或給信給運營商和其他服務人員,幫助您起草家庭聚會的邀請和計劃等。對功能性寫作的體驗將為孩子提供極大的幫助,特別給予他們極大的成就感。每天的家庭生活都能提供給孩子各種創(chuàng)作的機會。讓孩子盡情發(fā)揮去吧,您的耐心和努力一定會得到回報。

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