??考研復(fù)習(xí)接近尾聲，現(xiàn)階段英語(yǔ)還有的余地嗎？小編為大家總結(jié)了這三點(diǎn)，抓住這些英語(yǔ)沒問題，快來(lái)看看吧！
??一、寫作
??眾所周知考研英語(yǔ)中寫作占了很大一部分比重，寫作部分通過技巧的學(xué)習(xí)是可以在最后階段的。先來(lái)看一下小作文的分類，按照類別基本分為解決型書信、資格呈現(xiàn)型書信、情感表達(dá)型書信與邀請(qǐng)信及通知。大作文英語(yǔ)一根據(jù)其圖畫類型與寓意闡釋的角度，英語(yǔ)二根據(jù)圖表類型和分析論證的內(nèi)容進(jìn)行模板的整合。
??很多同學(xué)都有這樣的誤區(qū)，就是熟練背誦默寫模板，沒有思考?xì)v年的真題；或者只是練習(xí)歷年考研試題，而不去歸納總結(jié)。所以建議大家，在明確模板文字之后，梳理一下漢語(yǔ)的意思和英文的結(jié)構(gòu)。
??比如I am ... who... .這是小作文表示相關(guān)的模板句，其中I am后填寫漢語(yǔ)“身份”，英語(yǔ)要求為名詞或其短語(yǔ)；who后填寫漢語(yǔ)內(nèi)容為“資格”，英語(yǔ)要求為缺少主語(yǔ)的句子，謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)與“身份”的單數(shù)名詞保持一致，往往為第三人稱單數(shù)。
??二是利用歷年考研試題進(jìn)行操練，在不進(jìn)行directions部分單詞查找的前提下，獨(dú)立確定模板，并且在不查找單詞的情況下，拓展?jié)h語(yǔ)含義。很多情況，英語(yǔ)表達(dá)不會(huì)寫是漢語(yǔ)拓展的少，在表述原因時(shí)只想到2點(diǎn)，每個(gè)表述都可能存在不會(huì)的英語(yǔ)詞匯，如果能用漢語(yǔ)組織出多重含義，從8點(diǎn)原因中選擇2個(gè)進(jìn)行英語(yǔ)句子組織，難度會(huì)降低很多。
??現(xiàn)階段不僅要背模板，整理模板，還要進(jìn)行批改，反復(fù)訓(xùn)練，找出寫作中的不足。如詞匯的匹配性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的多樣性，以及文章內(nèi)容的完整性，總結(jié)了這些，并改正英語(yǔ)的寫作水平才能有所提高。
??二、完形
??除了寫作題目之外，這個(gè)階段還需要關(guān)注的題目就是完形填空。英語(yǔ)復(fù)習(xí)的前期時(shí)間一般在詞匯和閱讀上，主要提升詞匯考研試題語(yǔ)境義，及固定搭配的積累。完形填空的題目，檢驗(yàn)的就是考研詞匯，考察對(duì)詞匯語(yǔ)境義的背誦、理解和固定搭配的積累。
??英語(yǔ)一和英語(yǔ)二的這道題目差別不大，在設(shè)空密度上，英語(yǔ)一相對(duì)來(lái)講會(huì)更緊密，一句話往往出現(xiàn)兩到三個(gè)空；而英語(yǔ)二可能一句話只有一個(gè)或兩個(gè)空，因此英二做起來(lái)簡(jiǎn)單一些。但兩道題目的命制方式以及考察本質(zhì)是相同，所以彼此之間可以互做完型考研試題，并且利用全部完型考研試題來(lái)去提升自己對(duì)于搭配的理解與應(yīng)用。
??三、新題型
??關(guān)于新題型的學(xué)習(xí)，在該階段要注重考研試題與技巧的合理搭配使用。英語(yǔ)二英語(yǔ)一只有一種題型相同，因此，考研試題的應(yīng)用就格外重要。所以在做題之前要先了解新題型的解題技巧，對(duì)銜接連貫有更好的了解才能夠完成句子匹配到文章的填空式閱讀，以及段落進(jìn)行互相匹配的排序題。
??段落匹配題需要明確段落中心會(huì)出現(xiàn)在什么位置，進(jìn)一步還需要明確定位位置當(dāng)中找什么樣的句式表達(dá)來(lái)匹配選項(xiàng)。因?yàn)楦蓴_選項(xiàng)的來(lái)源就是就是定位段落當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)的詞，以及定位段落當(dāng)中出現(xiàn)的論據(jù)信息或細(xì)節(jié)信息。