??關(guān)于兒童英語(yǔ)聽力方面的學(xué)習(xí)也存在誤解。許多人認(rèn)為聽力理解是對(duì)每個(gè)單詞的漢語(yǔ)意義的理解，而不是對(duì)整個(gè)文本的理解。因此，有些人的聽力理解能力與詞匯量有著密切的關(guān)系。在選擇材料時(shí)，他們必須找到能夠識(shí)別超過(guò)半數(shù)詞匯量的內(nèi)容。
??問題是，每個(gè)聽力詞匯都能被理解以確保課文的內(nèi)容被理解嗎？其定義很顯然是否定的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉、訓(xùn)練的孩童，即使他們不知道單詞的意思，也不會(huì)在重復(fù)中丟失它們的單詞。這是聽力能力對(duì)兒童聽力理解的影響。這也表明聽力詞匯的儲(chǔ)備量與聽力理解并不一定成正比。
??兒童英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)有哪些技巧：
??在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)程當(dāng)中，需要掌握的四項(xiàng)基本技能是聽、說(shuō)、讀、寫。在這四項(xiàng)中，聽力排名第*，所以聽力的重要性非同尋常。要學(xué)好外語(yǔ)，不單單是要培養(yǎng)閱讀和寫作能力，而且要注重聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。
??6歲以前，兒童對(duì)聲音敏感度是很高的，此時(shí)，練習(xí)說(shuō)話更容易掌握發(fā)音技巧。
??在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期，人們需要盡可能足夠的時(shí)間去聽他們不理解的信息，尤其是節(jié)奏和語(yǔ)感。不應(yīng)該要求孩子把歌詞和童謠的內(nèi)容拆開來(lái)重新理解。當(dāng)然，也有必要同步漫畫和圖畫書的情況，以加強(qiáng)理解。不然的話，長(zhǎng)時(shí)間的節(jié)奏訓(xùn)練會(huì)降低整體聽力理解水平，更有甚者會(huì)影響掌握知識(shí)的能力與水平。
??英語(yǔ)停頓是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，將想要表達(dá)的含義更有力的表達(dá)，同時(shí)也突出了語(yǔ)言的旋律和節(jié)奏美。在聽力訓(xùn)練中，有些學(xué)生把句子中的停頓誤認(rèn)為是句子之間的停頓，不能正確地聯(lián)想前后部分。結(jié)果，很有可能最終會(huì)誤解了全文。
??兒童英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)是一定要了解相關(guān)技巧方法的。因此，為了讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的話，我們必須首先加強(qiáng)英語(yǔ)的“訓(xùn)練”，通過(guò)多聽的方式，幫助孩子輸入大量的英語(yǔ)，以便取得好的效果。