單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點

　　單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)(穩(wěn)定性，碳跟氧氣、氧化銅的化學(xué)反應(yīng))。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題的能力。

　　(三)德育滲透點

　　通過學(xué)習(xí)碳跟氧氣反應(yīng)，由于氧氣量是否充足，會造成生成物不同，使學(xué)生知道化學(xué)反應(yīng)的條件不同，對物質(zhì)間的相互作用有不同的影響，對學(xué)生進行外因通過內(nèi)因發(fā)生作用的辯證唯物主義思想教育。

　　二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法

　　1.重點

　　單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。

　　2.難點

　　碳單質(zhì)跟氧化銅、二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)。

　　3.疑點

　　怎樣證明金剛石、石墨都是由碳元素組成的?

　　4.解決辦法

　　(1)聯(lián)系生活實際，從學(xué)生已經(jīng)知道的許多事實，結(jié)合教材中的插圖和閱讀材料，啟發(fā)學(xué)生運用已學(xué)過的知識，思考新的問題，做到溫故而知新。

　　(2)學(xué)生閱讀教材中的選學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生用化學(xué)方法證明金剛石和石墨的元素組成，提高學(xué)生分析解決問題的能力。

　　(3)通過做好木炭還原氧化銅的演示實驗，提出學(xué)生應(yīng)注意觀察的問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生思考問題的主動性和積極性，從本質(zhì)上理解木炭的還原性。

　　三、課時安排

　　1課時。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　木炭還原氧化銅的實驗裝置及藥品。

　　五、學(xué)生活動設(shè)計

　　1.學(xué)生閱讀教材第81頁第一段，舉例說明碳在常溫下穩(wěn)定這一化學(xué)性質(zhì)。

　　[目的]培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　2.練習(xí)寫出本節(jié)所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式。

　　[目的]鞏固元素符號、化學(xué)式的寫法，掌握化學(xué)方程式。

　　3.學(xué)生閱讀教材第81頁選學(xué)材料，分組討論怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成?

　　[目的]調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的思維能力。

　　4.學(xué)生觀察教師演示[試驗5—4]，觀察實驗中所發(fā)生的現(xiàn)象，分析討論在這個化學(xué)反應(yīng)中有什么物質(zhì)生成。

　　[目的]培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。