14日，本報報道了兩個90后疑因消極厭世，從外地相約來濟燒炭自殺的事件。人的生命只有一次，對任何人來說都是無比寶貴的。而青少年中為什么會出現(xiàn)厭世輕生?他們?yōu)槭裁茨暽?如何預防青少年自殺事件不再發(fā)生?14日，圍繞這個話題記者進行了采訪。

　　青少年厭世輕生事件頻發(fā)

　　青少年厭世、自殺的報道時常見諸報端，讓人觸目驚心。最近發(fā)生的事例也并不少見：

　　2014年12月，18歲女孩丁雙琴疑在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)街頭遭遇詐騙后留下遺書離家出走，后自殺身亡。

　　2014年12月20日下午，成都一位20多歲的女子從春熙路北口人行天橋跳下，墜落到總府路主道上，當場身亡。

　　2014年12月24日晚，西南政法大學才子聶兆威在網上留詩一首：平生終負氣，一死謝仇讎。憐我生父母，白發(fā)送黑頭后在校外自殺身亡。

　　在我接觸到的青少年患者中，大多因為學習壓力大、求職受挫、情感問題和父母溝通不當等原因造成心理問題。濟南心理衛(wèi)生協(xié)會秘書長、副會長張洪濤說道。

　　張洪濤接觸的產生輕生情緒的患者中最小的只有11歲，是一名五年級的學生，其媽媽對他的要求非常嚴厲，不讓他玩耍，不給他任何娛樂時間，該學生不堪重負欲采取跳樓行為，索性被家長攔下。

　　也有許多，因為求職屢屢受挫，覺得生命已經失去意義。2015年年初，有一位女性患者，她在醫(yī)療系統(tǒng)上班，與單位同事的人際關系不太融洽。單位領導找她談話，她便產生了厭世情緒。

　　自殺已成我國青少年頭號死因

　　在工作過程中，遇到了許多青少年產生了不同程度的心理疾病，其中一半采取過輕生等極端行為，一半在采取輕生行為前受到了家長的關注。即使是這些受到家長關注沒有產生極端后果的孩子，也不同程度地患上了心理疾病，需要心理干預專家進行心理疏導。張洪濤介紹。

　　有專家指出，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，自殺成為青少年人群的頭號死因。

　　統(tǒng)計數據顯示，中國18-34歲人群死亡案例中，自殺是其中最大的死因，超過了車禍、疾病等。自數是他數的7倍以上。即使算上成年人，在中國所有死亡人群中，自殺也是第五大死因。

　　在國內，許多自殺者并沒有精神疾病，其自殺是在遇到強烈人際關系沖突之后迅速出現(xiàn)的沖動行為。60%的中國自殺死亡者患有精神疾病，而在國際上這一數字超過90%。相當多的中國自殺者是在清醒狀態(tài)下做出的決定。

　　為何舍棄自己年輕的生命?

　　有關研究顯示，學生自殺大都與不能承受學習壓力相關。2014年5月，21世紀教育研究院、社會科學文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的2014年教育藍皮書《中國教育發(fā)展報告(2014)》，搜集了2013年發(fā)生的79例中小學生自殺案例，其中57例報道了明確自殺原因的案例顯示，*下滑或不理想教師行為失當作業(yè)沒完成家長期望值過高被家長批評等是導致學生自殺的主要原因。據此，該藍皮書認為，中小學生自殺的根本原因在于高度應試的教育制度。

　　濟南市精神衛(wèi)生中心心理咨詢中心主任朱君指出，現(xiàn)在的青少年多為獨生子女，個性鮮明，但承受挫折的能力較差。而在求學和職場上，會遇到各種壓力，在人際交往中也容易出現(xiàn)各種問題。如果不能及時有效的疏導，就會產生情緒問題。嚴重的患上抑郁癥，甚至輕生。

　　青少年自殺的原因很復雜，與其自身的性格缺陷和心理健康有著密切的關聯(lián)。但也因為家庭缺乏對孩子深層次的交流與關心，學校和社會忽視對青少年自主能力的培養(yǎng)。有時在幾個因素的疊加、不斷強化中，最終導致青少年心理問題產生。濟南市清源心理咨詢中心主任秦艷鴻介紹。

　　補好挫折教育生命教育兩堂課

　　每一起學生自殺事件，無不令人扼腕嘆息。心理專家指出，面對一個個年輕生命的消逝，亟待補足挫折教育和生命教育的短板。

　　張洪濤呼吁各位家長，要從小關注孩子的心智教育和心身健康。心理學上有一種觀點：孩子的問題都是家長培養(yǎng)出來的問題。家長一味追求孩子的學習*，或者過分寵愛孩子，都不是正確的教育方式，會誘發(fā)孩子成長中的一系列問題。家長應該進行反思，不斷學習應該如何進行教育，關注孩子每一階段的成長。

　　秦艷鴻認為，現(xiàn)代社會競爭激烈，難免會遇到挫折。家長不應該對青少年有過度的保護，而是讓他們通過自身實踐，培養(yǎng)自主解決問題的能力、抵抗挫折的能力，塑造堅韌的品格。也應該讓他們找到生活的樂趣和意義，追求自己喜歡的事物，實現(xiàn)個人價值。

　　所以，加強青少年的生命教育也十分必要。甘肅省精神衛(wèi)生中心首席專家何蕊芳在接受媒體采訪時說，國外一般在初中就開設生命教育課程，引導學生樹立珍惜生命、熱愛生活的理念。我國一些學校雖然開設了心理健康教育課，但比較膚淺，而且在應試教育的大環(huán)境中，也不受到重視。