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適合對象：孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、發(fā)育遲緩等問題導致的感覺處理障礙、心智功能問題、動作發(fā)育遲緩、視覺認知問題、社會參與障礙的3-12歲兒童及青少年
課程亮點：
亮點1：全球先進的兒童醫(yī)療資源
由美國兒童醫(yī)院——哈佛大學附屬波士頓兒童醫(yī)院醫(yī)療專家提供深度技術支持。
亮點2：國際化康復專家團隊
全美排名第二的康復醫(yī)院——TIRR赫爾曼紀念醫(yī)院語言病理學家巴甫仁教授擔任教授督導，眾多畢業(yè)于國際優(yōu)秀院校的康復治療師組成國際化康復治療團隊，核心團隊成員累計康復治療小時數(shù)超10萬小時。
亮點3：IDT跨學科診療模式
IDT交叉融合和跨學科醫(yī)療資源整合模式，促進多對兒童綜合性復雜問題的協(xié)同攻關；尊重不同特點，推動深度交叉融合，形成創(chuàng)新性一站式康復解決方案。交叉以更多元的干預理論基礎和視角，在不同彼此交叉和相互滲透的過程產(chǎn)生創(chuàng)造性干預方案。突破單一的限制，基于交叉的思維和共同努力最大化康復效果，節(jié)約需求兒童家庭的時間成本和家庭投入。
亮點4：康復目標：獨立自理、自主決策、自我主張
FLYSOLO兒童康復診所在傳統(tǒng)康復醫(yī)療康復目標上更進一步，重新定義兒童有意義的康復目標：希望每一個孩子不僅在日常生活中能獨立完成各類活動，不依賴任何人的協(xié)助，實現(xiàn)生活自理；兒童在獨立的基礎上，能力可以擴展至“自我決策”以及“自我主張”等更多自主性活動中真正融入社會；有能力維護或堅持自己主張的觀點或立場，進而形成自己的信念，實現(xiàn)“自我觀念的引領和倡導”。
學習收獲：
－提升基礎運動功能：改善神經(jīng)、肌肉、骨骼協(xié)同運動能力，實現(xiàn)兒童自我照護與家庭、社會參與。
－提升感覺運動功能：改善感覺處理、自主運動控制能力，保證兒童順利融入家庭、學校、社會生活，提高參與質量。
－提高認知與學習能力：改善注意力、記憶力、知覺、認知、執(zhí)行能力，促進兒童基礎學習能力的發(fā)展，日常任務的執(zhí)行。
－提高社會適應性：改善社交能力與人際關系、情緒調節(jié)與社會心理調適技能，促進兒童參與日常活動。
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FLYSOLO兒科
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FLYSOLO資深顧問邊老師
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巴甫仁教授
特殊兒童教育
全美排名第二康復醫(yī)院TIRR赫爾曼紀念醫(yī)院康復醫(yī)療專家；麥吉爾大學 語言溝通與病理學博士；美國注冊言語治療師（CCC-SLP）；美國俄亥俄州立大學 教授；專注兒童喂養(yǎng)及吞咽、言語&語言障礙、自閉癥、認知障礙等語言康復領域20余年累計臨床治療經(jīng)驗 超20000小時； 詳細
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甯議禛 作業(yè)治療師 專家督導
特殊兒童教育
畢業(yè)于中國臺灣輔仁大學 作業(yè)治療學系；從事作業(yè)康復領域超過10年；臨床治療經(jīng)驗 超過15000小時；中國臺灣作業(yè)治療師 資格認證 ；曾供職于中國臺灣多家知名兒童康復醫(yī)療機構；擅長兒童發(fā)育遲緩、自閉癥、多動癥、感覺處理障礙、學習障礙等疾病的評估及康復治療； 詳細
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梁杰 資深語言治療師
早教幼教
河北師范大學碩士 ；從事語言康復領域長達10余年；臨床治療經(jīng)驗 超過20000小時；中國康復醫(yī)學會兒童言語語言分會委員；中華醫(yī)學會教育康復委員會委員；中國聽力語言協(xié)會青年委員；格里菲斯發(fā)育評估量表 注冊評估師；PECS 療法認證；勵協(xié)夫曼嗓音療法（LSVT LOUD）技術國際認證；Beckman口肌深部認證，大陸臨床督導老師；Dream-C 語言評估資格認證、嬰兒-初中社會生活能力評估資格認證； 詳細
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FlySolo是一家國際前沿的兒童康復醫(yī)療中心，為兒童及青少年提供全面、科學、精準的早期干預服務，由美國哈佛大學附屬波士頓兒童醫(yī)院（BCH）提供深度技術支持。 FlySolo是價值醫(yī)療的引領者，以“全人發(fā)展觀”為核心理念，整合康復醫(yī)療服務及特殊教育，開創(chuàng)了獨特的“醫(yī)教結合”的康復科學體系。FlySolo將生態(tài)性干預模式NDBI (自然發(fā)展行為干預) 做為自閉癥兒童的核心干預模式，以患兒為主導，以患兒家庭為依托，將患兒的康復和發(fā)展作為長期目標，提供全面、專業(yè)、個性化的康復醫(yī)療支持。FlySolo注重的是孩子兒童底層能力的提升，通過激發(fā)每個孩子們的無限潛能，讓這些“不尋?！钡膫€體有能力去探索充滿可能的未來。
