該課程旨在幫助孩子改善感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)在如今的兒童身上越來越常見，分類上有前庭覺失調(diào)、觸覺失調(diào)、本體覺失調(diào)三大類。

前庭覺失調(diào)：前庭覺是孩子生長(zhǎng)過程中極為重要的能力，前庭能夠幫助孩子接收臉部正前方的視、聽、觸、味、嗅覺的信息，并且經(jīng)過篩選輸入大腦，并作出正確的反應(yīng)，可謂是大腦的門檻。前庭失調(diào)的孩子經(jīng)常出現(xiàn)如：好動(dòng)、走路易摔倒、注意力渙散、需要依靠過多的動(dòng)作維持自身協(xié)調(diào)表現(xiàn)為多動(dòng)、缺乏耐性、視覺穩(wěn)定性差無法一直盯著移動(dòng)的物體等；

觸覺失調(diào)：觸覺是人類認(rèn)知世界的一道關(guān)卡，能幫助孩子的視知覺辨別、防御外界的刺激，促進(jìn)孩子的應(yīng)變能力發(fā)展，穩(wěn)定孩子的情緒。

觸覺過度敏感或者遲鈍都會(huì)出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象，如：害怕父母家人以外的人善意的觸碰、對(duì)食物過度挑剔、對(duì)衣服材質(zhì)的挑剔討厭穿毛衣、套頭衫等，對(duì)疼痛反應(yīng)過度遲鈍或者敏感、丟三落四、嚴(yán)重的小朋友無法理解他的人痛苦，在游戲中時(shí)常撞到或者較為粗魯?shù)膶?duì)待其他小朋友；

本體覺失調(diào)：本體覺亦稱為“深度感覺”，通俗的將，就是人體對(duì)自身機(jī)體的感覺，如從四肢、肢體上的肌肉以及器官等產(chǎn)生或者接受到的震動(dòng)感、運(yùn)動(dòng)感、位置空間感。本體覺是人體自身的“地圖”，這使得大腦可以不經(jīng)由視覺幫助人體進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng)。如果孩子出現(xiàn)本體覺失調(diào)會(huì)出現(xiàn)諸如恐高和討厭攀爬相關(guān)的活動(dòng)、不喜歡體能類的運(yùn)動(dòng)、容易眩暈、動(dòng)作緩慢，也因?yàn)閷?duì)自身肌體掌控能力的不足，導(dǎo)致孩子缺乏自信心缺乏創(chuàng)造力等。

上述失調(diào)狀況并不會(huì)因?yàn)楹⒆幽挲g的增長(zhǎng)而消失，反而會(huì)越加嚴(yán)重。當(dāng)孩子感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象對(duì)生活學(xué)習(xí)出現(xiàn)影響時(shí)，應(yīng)及時(shí)矯正干預(yù)，以免錯(cuò)過佳時(shí)期。

大致上感統(tǒng)干預(yù)分為三個(gè)年齡階段：

預(yù)防階段（0-3歲）: 是兒童感統(tǒng)的預(yù)防階段也是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，家長(zhǎng)可以在該階段提前預(yù)防兒童出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)狀，同時(shí)該階段的感統(tǒng)訓(xùn)練也能幫助孩子良好的渡過敏感期。

黃金階段（3-6歲）: 是感統(tǒng)訓(xùn)練中重要的時(shí)期，該階段的兒童有著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，通過針對(duì)性的訓(xùn)練能夠有效提升孩子的感覺統(tǒng)合、身體協(xié)調(diào)等各方面能力，讓孩子更為健康有序的成長(zhǎng)。

彌補(bǔ)階段（6-12歲）: 該階段是錯(cuò)過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練黃金期的彌補(bǔ)階段，當(dāng)孩子到達(dá)該年齡階段時(shí)仍未做過感統(tǒng)干預(yù)，則需要花費(fèi)更多課程和更多時(shí)間幫助孩子改善感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。而超過12歲以后的孩子，隨著自我意識(shí)的逐漸完善，感覺統(tǒng)合上的能力表現(xiàn)會(huì)更難以改變。

志于學(xué)感統(tǒng)課程會(huì)根據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，從三個(gè)部分多個(gè)維度分析孩子的失調(diào)現(xiàn)狀，并以此制定針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，通過運(yùn)動(dòng)、游戲中建立的規(guī)則感與刺激性優(yōu)先改善孩子為薄弱的感統(tǒng)失調(diào)環(huán)節(jié)打好根基，這也大化的提升孩子的基礎(chǔ)能力，幫助孩子在后期的學(xué)習(xí)中能更快速高效的掌握規(guī)則、支配身體、控制協(xié)調(diào)、發(fā)育神經(jīng)系統(tǒng)等。