書(shū)法可靈動(dòng)如舞蹈，也可穩(wěn)重如泰山。它動(dòng)靜皆宜，似西子，濃妝淡抹總相宜。因此書(shū)法學(xué)習(xí)不僅僅是基本筆法、章法的學(xué)習(xí)，更是一種浩然之氣的培養(yǎng)，二者相輔相成。下面，小編為大家收集了寧波比較口碑不錯(cuò)的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)供大家參考！希望大家在書(shū)法領(lǐng)域多有建樹(shù)！
寧波江北區(qū)校區(qū)
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經(jīng)常觀賞各類(lèi)書(shū)法作品，發(fā)現(xiàn)的書(shū)法創(chuàng)作中一些帶有普遍性的問(wèn)題，覺(jué)得有必要說(shuō)來(lái)與廣大書(shū)友共酌。匆匆忙忙，未及細(xì)想，只羅列出條目，供讀者參考。
“臨”和“摹”是兩個(gè)意思：“臨”是“對(duì)著寫(xiě)”，“摹”是“蒙著描”。這兩種方法，對(duì)初學(xué)者都是行之有效的。對(duì)后者大家往往不重視，其實(shí)，如果你真的去試試，就會(huì)發(fā)現(xiàn)效果也許比前者更加明顯。
英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀部分經(jīng)常出現(xiàn)詢問(wèn)文章主旨的題目，讓很多考生難以選擇。所謂主旨，即文章主題思想(the Main Idea)。也稱(chēng)作中心思想，是作者在文章中要表達(dá)的核心內(nèi)容，也是作者自始自終要說(shuō)明的問(wèn)題。能否抓住一篇文章的主題思想，體現(xiàn)了讀者總結(jié)、概括和歸納事物的能力。把握了主題思想也有助于對(duì)文中。因此，可以說(shuō)，找出主題思想是一項(xiàng)最重要的閱讀技能。
衡量任何事物的好壞，都有一個(gè)尺度或稱(chēng)其為標(biāo)準(zhǔn)，在競(jìng)技項(xiàng)目中.標(biāo)準(zhǔn)是明確的，衡量速度快慢用時(shí)間，衡量遠(yuǎn)近或高度用距離，衡量重量用衡器等等，一看便知。衡量藝術(shù)品就不那么容易了，藝術(shù)畢竟不是田徑項(xiàng)目，表面上差異性很大，風(fēng)格也不一樣。無(wú)法用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去衡量，這就給書(shū)法品評(píng)帶來(lái)相當(dāng)大的難度。但無(wú)論有多大的差別，還是有規(guī)律可尋，有它的內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)。清代的包世臣為了區(qū)分清代書(shū)家的高下及風(fēng)格特征，把書(shū)法分為神
問(wèn)問(wèn)TA
老師介紹的聽(tīng)清楚的 但是覺(jué)著課程的安排設(shè)計(jì)有待改進(jìn)課程內(nèi)容有些重復(fù)不太合理其他的都還挺好的
問(wèn)問(wèn)TA
試聽(tīng)了還可以，已經(jīng)報(bào)名了，但是近期比較忙 還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)
問(wèn)問(wèn)TA
校區(qū)環(huán)境挺好的 老師接待也很熱情我們孩子 已經(jīng)上課了 學(xué)習(xí)氛圍也好
問(wèn)問(wèn)TA
感覺(jué)老師態(tài)度很好上了兩周了 距離近在長(zhǎng)清
【書(shū)法學(xué)習(xí)小貼士】書(shū)法病筆之“蜂腰”。這種病筆出現(xiàn)在彎鉤、豎畫(huà)及橫畫(huà)等筆畫(huà)中。兩頭渾圓粗大，而中間細(xì)柔，像蜂腰式。這種病筆的發(fā)生，常常是起筆和收筆下按過(guò)重，不注意中鋒運(yùn)行，造成中間和兩頭比例失調(diào)。故書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提按平穩(wěn)，用力勻稱(chēng)，出鋒自然。
