櫻花散落的帝都,木屐碎步的身影,陽光彌漫的古屋,公園長椅捧起一本日語著作度過一下午的時光是否可以滿足你緩慢日子里的奢求。日語是這個獨(dú)特又清新的國度孕育出來的文化,作為珍貴的小語種,你是否也被它獨(dú)特的魅力吸引了呢?快來看看小編為您搜尋的沈陽幾家專業(yè)的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吧!
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在線咨詢日語“詞源+聯(lián)想記憶法”通過假名的“發(fā)音”和“形狀”聯(lián)想記憶五十音圖里的每一個假名的發(fā)音,均從“漢字的漢語發(fā)音”和“日語的擬聲和擬態(tài)”這兩個部分而來。五十音圖的橫向?yàn)樾校恳恍欣镉形鍌€讀音。行的重要性在于五個音既相互關(guān)聯(lián)又各自獨(dú)立,就好像一個家庭里的五個孩子,每一行里的第*個音都是這個家里的長子或長女...
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下面,我結(jié)合日語學(xué)習(xí)的一些自身經(jīng)驗(yàn),為大家介紹一下日語學(xué)習(xí)入門的途徑。
童鞋們,當(dāng)我們閱讀一篇日語文章時,是不是感覺到日語里面標(biāo)點(diǎn)符號和中文的使用習(xí)慣是不是有點(diǎn)不一樣呢。除了常用的句號“?!敝馕覀兒茈y發(fā)現(xiàn)逗號“,”的身影。引號不是我們熟悉的“”而且以「」來代替。究竟日語標(biāo)點(diǎn)符號使用上與漢語有什么不同呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧!
【環(huán)境設(shè)施】 環(huán)境非常安靜干凈。很適合學(xué)習(xí) 【課程內(nèi)容】 我學(xué)習(xí)的是日語n2課程。每天會有語法。詞匯和閱讀。還有外教聽力課 【課程體驗(yàn)】 老師講課聽的很明白。老師也會和學(xué)生互動 【師資服務(wù)】 教師積極熱情。態(tài)度非常好 【效果提升】 詞匯量提升了很多??谡Z也提升的非???。 【選擇理由】交通方便。學(xué)費(fèi)便宜。教師熱情。教學(xué)質(zhì)量很好
【環(huán)境設(shè)施】安靜舒適 【課程內(nèi)容】高考日語 【課程體驗(yàn)】第一次上網(wǎng)課,開始心里很忐忑不安,隔著屏幕聽老師講課與老師互動,漸漸感覺挺好,通俗易懂,與老師間的互動挺不錯,對后期的學(xué)習(xí)有很大的信心 【師資服務(wù)】老師和藹可親,上課認(rèn)真負(fù)責(zé),課后積極與家長溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程隨時跟進(jìn)教育 【效果提升】期待有質(zhì)的提升,學(xué)分更上一層樓 【選擇理由】老師能根據(jù)學(xué)生的教育需求而選擇教育方法,根據(jù)高考日語的抓分而選擇課程教育,人性且專業(yè)化的教育
老師專業(yè)很強(qiáng),而且都非常盡職盡責(zé),在我有時候懶的時候督促我學(xué)習(xí),真的是非常用心了。
【環(huán)境】環(huán)境安靜優(yōu)雅,教室干凈明亮 【交通】交通便利,學(xué)校位于觀海路邊,多輛公交直達(dá),樓前停車場停車方便 【師資】老師講解耐心明了,課堂氣氛活躍 【服務(wù)】服務(wù)細(xì)致周到,耐心答復(fù) 【效果】期待更長時間的學(xué)習(xí)效果 【選擇理由】當(dāng)?shù)剞k學(xué)時間長,師資力量強(qiáng)
【環(huán)境】好 【交通】便利 【師資】長得帥 【服務(wù)】到位 【效果】還沒學(xué)完,目前挺好 【選擇理由】自學(xué),興趣愛好
【環(huán)境】武漢全語通培訓(xùn)學(xué)校的武廣校區(qū)就在武廣寫字樓,周圍基本都是培訓(xùn)學(xué)校,標(biāo)準(zhǔn)的寫字樓裝修,環(huán)境不錯,裝飾簡潔大方 【交通】有多種到達(dá)的交通方式,地鐵,公交,四通八達(dá) 【師資】選擇的是講試聽課的葉老師,葉老師講課生動有趣,通俗易懂,不盡有書本上的知識,還會擴(kuò)展一下日本的風(fēng)俗文化,學(xué)生上課覺得時間過得好快?。?葉老師周末的時間還在學(xué)習(xí),對自己要求很高。 【服務(wù)】服務(wù)認(rèn)真仔細(xì),耐心及時,不會讓你感覺一點(diǎn)點(diǎn)的不快 【效果】孩子很喜歡上課,說不僅學(xué)到了日語,還增長了見識,交到了朋友,收獲多多 【選擇理由 校區(qū)交通便利,環(huán)境舒適,教師講課生動有趣,服務(wù)不錯
【學(xué)習(xí)日語注意事項(xiàng)】學(xué)習(xí)日語的人常感記詞困難。日語詞確實(shí)難記,因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語系諸語,可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴,加以整理,即便利于記住。日語詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的,詞素分析法用不上。日語詞的來源不一,構(gòu)成方式復(fù)雜。因而日語詞的狀況復(fù)雜,難讀難記。學(xué)習(xí)者以記詞為苦,是有基因的。