深圳盛賢教育培訓(xùn)學(xué)校是一家綜合性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，課程體系完善，常年開設(shè)報(bào)關(guān)員培訓(xùn)等培訓(xùn)課程，擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)高達(dá)10年的師資隊(duì)伍，可謂是既專業(yè)又優(yōu)秀，抓緊來了解下吧！ 關(guān)于盛賢教育 深圳盛賢教育常年開設(shè)成人學(xué)歷教育、職業(yè)資格認(rèn)證、技能鑒定考核、企業(yè)團(tuán)體培訓(xùn)、企業(yè)定向內(nèi)訓(xùn)、企業(yè)管理咨詢等教育培訓(xùn)服務(wù)。長期以來，本中心始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)、過硬的師資力量、專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，贏得了社會(huì)各界人士的好評(píng)。多次被評(píng)為“社會(huì)誠信辦學(xué)機(jī)構(gòu)”、“成人教育先進(jìn)單位”等。 導(dǎo)游培訓(xùn)優(yōu)勢和特色是什么？ 對(duì)于所有學(xué)員包學(xué)包會(huì)，學(xué)不會(huì)可跟下期新班免費(fèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)為止。學(xué)員可以隨時(shí)返回學(xué)校免費(fèi)學(xué)習(xí)，開設(shè)新課程及時(shí)通知學(xué)員返回學(xué)校繼續(xù)深造和終身免費(fèi)升級(jí)。入學(xué)簽協(xié)議，安排就業(yè)工作，工作半年內(nèi)可調(diào)換。 盛賢教育培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)的課程有哪些？ 電源工程師培訓(xùn)班培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)員單獨(dú)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，短期內(nèi)成為合格的項(xiàng)目工程師。學(xué)習(xí)內(nèi)容：開關(guān)電源的結(jié)構(gòu)原理，開關(guān)電源的各個(gè)回路設(shè)計(jì)原理，各種變壓器的設(shè)計(jì)，各種元器件的結(jié)構(gòu)選取用及測試。各種電源的分析方法、軟開關(guān)、PFC的設(shè)計(jì)裝配及調(diào)試，功率因數(shù)與THD的關(guān)系，提高功率因數(shù)的方法；PWM和APFC的基本原理，PCB電路板設(shè)計(jì)，開關(guān)電源的保護(hù)措施，各種元器件的布置，開關(guān)電源的調(diào)試。 導(dǎo)游員培訓(xùn)班報(bào)考條件：普通話導(dǎo)游需要高中或中專以上畢業(yè)。外語類導(dǎo)游需要大專外語專業(yè)或本科學(xué)歷。課程內(nèi)容：包括筆試“導(dǎo)游綜合知識(shí)”和口試“導(dǎo)游服務(wù)能力”兩個(gè)部分。考試內(nèi)容為從事導(dǎo)游基本知識(shí)和技能。筆試將以閉卷形式進(jìn)行。考試有主觀題與客觀題，所有客觀題將采用標(biāo)準(zhǔn)化出題形式，主觀題為案例分析。 報(bào)關(guān)員培訓(xùn)老師簡介 趙老師：有32年的工作經(jīng)驗(yàn)，用數(shù)字模擬電路和MCS-51系列單片機(jī)開發(fā)出了多項(xiàng)生產(chǎn)過程控制款項(xiàng)，能用Protel-99繪圖軟件設(shè)計(jì)電路，從事開關(guān)電源的設(shè)計(jì)研發(fā)有六年半的歷程。對(duì)恒功率LED驅(qū)動(dòng)照明電源的開發(fā)有一定的經(jīng)驗(yàn)，知道驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和提高LED驅(qū)動(dòng)電源效率壽命的方法。 沈菁：國家注冊中級(jí)心理咨詢師、婚姻家庭關(guān)系心理專家、兩性關(guān)系專家。心理咨詢實(shí)習(xí)基地高級(jí)心理講師，有多年的心理研究與咨詢的經(jīng)驗(yàn)。擅長婚姻情感、人際關(guān)系、兩性關(guān)系的心理咨詢與輔導(dǎo)；多年深入研究認(rèn)知心理學(xué)、精神分析、意象對(duì)話、催眠釋夢。 盛賢教育地址詳情 民治校區(qū)：深圳市龍華民治大道金福大廈 關(guān)于職業(yè)教育相關(guān)知識(shí)解讀 職業(yè)教育重要嗎？培養(yǎng)高技能人才，教育是基礎(chǔ)，職業(yè)教育是關(guān)鍵，可以說，職業(yè)教育是高技能人才成長的搖籃，縱觀各國對(duì)職業(yè)教育的重視程度，德國、美國、澳大利亞等國，它們的發(fā)展都離不開大批技術(shù)精干的高技能人才，高技能人才是科技成果物化的主力軍，科技方面要轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，離不開技能人才的勞動(dòng)，科技專家的發(fā)明是極端重要的創(chuàng)造，同樣高技能人才把發(fā)明圖紙變成產(chǎn)品，也是一種創(chuàng)造，兩者都是我們國家需要的建設(shè)社會(huì)強(qiáng)國離不開的人才。